一、教学目的：

1、  使学生了解环境容量、资源的绝对值和人均值、环境污染三个基本概念。

2、  使学生了解人类活动与自然环境的关系，建立人口发展要同资源环境相适应的正确人口观、资源观和环境观，掌握协调人类发展与环境的关系的主要途径，理解有关合理控制开发利用资源、保护环境的政策、法规的意义，争当环保监督员。

3、  培养学生识读和运用各类经济图表和地理资料数据分析问题的能力。

二、教学难点：三个基本概念的理解（对初一学生不必拘泥于严格的科学定义，按课本的比较通俗的叙述去掌握就可以了。）

三、整体结构：本节内容实质上是全章的概括归纳，旨在突出人地关系。（充分体现这一基本要求）强调了人类和自然资源是一个矛盾的统一体的两个方面——人类生产和生活离不开自然资源，而自然资源的有限性和环境的容量又制约了人类自身和社会生产力的发展。阐述了协调人类发展与自然资源关系的基本途径。

科学的辩证唯物主义的资源观是理论基础，理论观点与地理事实材料的统一是重要特点。体现基本规律和基本原理与事实材料的统一。体现人类活动与自然资源、自然环境的关系，并把科学的人口观、资源观、国情国策教育渗透与教学过程。

四、板书         人口、资源和环境

一、  环境容量

    一定的地理环境，在一定的生产力水平上，只能养活一定数量的人口，叫做环境容量。

二、  资源的绝对值和人均值

我国资源绝对值和人均值的基本国情是：地大物博，人口众多，人均资源少。

三、  环境污染

    人类在生产和生活过程中，把废气、废水、废弃物以及热量、噪声、电磁波等排放到环境中，使环境中有害物质大量增加到有害程度，这就是环境污染。

四、  协调人类发展与环境的关系

1、  对人口：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

2、  对资源：认识自然规律，合理地开发、利用和保护自然资源，保护生态平衡。

3、  对环境：治理和保护环境，防治环境污染和生态环境的破坏。

教学环节

教学程序

CAI 演示

课前引入

看CAI画面“人类共同生活在一个地球上”

问：关于人类和地球关系的宣传用语你还知道那些呢？

对，地球是人类的家园；

    地球只有一个；

    保护地球就是保护人类自身；

  的确，地球为我们人类提提供了必不可少的生活资源和生存环境，我们人类也在不断地利用资源、改造环境。

今天我们就来学习第五章的最后一个红标题：“人口、资源和环境”。  

封面“世界地理”

引入：“人类共同生活在一个地球上”

进入课题（主目录）：“人口、资源和环境”

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