一、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）了解介质的折射率与光速的关系；

　　（2）掌握光的折射定律；

　　（3）掌握介质的折射率的概念．

　　（4）会用折射定律解释简单的现象．

　　2、能力目标

　　通过观察演示实验，使学生了解到光在两种介质界面上发生的现象(反射和折射)，观察反射光线、折射光线随入射角的变化而变化，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养学生分析、推理能力．

　　3、情感目标：

　　渗透物理研究和学习的科学态度的教育．实验的客观性与人的观察的主观性的矛盾应如何解决，人的直接观察与用仪器探测是有差别的，我们应用科学的态度看待用仪器探测的结果．

二、重点、难点分析

　　1、重点是光的折射定律、折射率．折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定．

　　2、难点是光的折射定律和折射率的应用．通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法．

三、教具

　　1、光的折射演示器．附件：接线板、火柴、烟雾发生器及烟雾源、半圆柱透明玻璃．

　　2、直尺，计算器．

四、主要教学过程

（一）引入新课

　　我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究．

（二）教学过程设计

　　演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：

　　a．角度，

　　b．明暗程度与入射光线进行对比．

　　然后改变入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结．

1、在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配．(某种玻璃与空气的界面上)

入射角

(入射光线能量为100％)

反射光线能量

折射光线能量

0°

100％

4.7％

95.3％

30°

100％

4.9％

95.1％

60°

100％

9.8％

90.2％

80°

100％

39％

61％

90°

100％

100％

0％

　　我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小．

2、经历了近1500年才得到完善的定律．

　　（1）历史发展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到：

　　A、折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；

　　B、折射光线和入射光线分居在法线的两侧；

　　C、折射角正比于入射角．

　　德国物理学家开普勒也做了研究．

　　（2）折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系．

　　将一组测量数据抄写在黑板上让学生进行计算(用计算器)，光线从空气射入某种玻璃．

入射角i(°)

折射角r(°)

i/r

sini/sinr

10

6.7

1.50

1.49

20

13.3

1.50

1.49

30

19.6

1.53

1.49

40

25.2

1.59

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