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淡妆浓抹总相宜-《荷花》个性化阅读教学实录
文/ 佚名 出处：不详 人气： 2007-3-15
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教学目标：Code By Www.Jkedu.Net
1、通过自主鉴赏，从中体味作者遣词造句的精妙，感受言语的魅力。Code By Www.Jkedu.Net
2、通过多种方式的反复朗读，不断积累语言，并及时活用。Code By Www.Jkedu.Net
3、通过音形俱全的多媒体课件的强化，激活思维，拓展想象时空。Code By Www.Jkedu.Net
教学过程：Code By Www.Jkedu.Net
一、片断欣赏，情境引入Code By Www.Jkedu.Net
（荷花图为背景，古典音乐为伴奏，字幕上移）Code By Www.Jkedu.Net
1、杨万里的诗：Code By Www.Jkedu.Net
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。Code By Www.Jkedu.Net
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。Code By Www.Jkedu.Net
2、徐刚《荷花飘香北海夜》Code By Www.Jkedu.Net
一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。Code
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3、朱自清《荷塘月色》Code By Www.Jkedu.Net
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭舞女的裙……叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。Code
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二、播放vcd，宽松感知Code By Www.Jkedu.Net
1、师：同学们，六月的荷花在人们的眼里总是那样的美丽与纯洁。自古至今，描写荷花，赞美荷花的诗歌篇章举不胜举。今天，我们再来欣赏叶圣陶老爷爷在少年时期写的《荷花》。Code By Www.Jkedu.Net
2、生：宽松欣赏配乐朗读。Code By Www.Jkedu.Net
3、师：同学们，老师手里头有一盘VCD光盘，它以图文并茂的形式向我们展示了课文的内容分析，里边还虚拟化了两个人物，一是“大嘴鸟”，一是“智慧老人”，通过“大嘴鸟”的不断发问，“智慧老人”的耐心解释，得以疏通课文。现在，智慧老人、机灵的大嘴鸟都挡不住荷花的诱惑，赶来欣赏荷花了呢！（随及点击课件）Code By Www.Jkedu.Net
4、生：兴趣倍增地观看、欣赏，不轻易地放过细小的环节，还自行点击进行反复点播。Code By Www.Jkedu.Net
5、师：同学们，看大家这么饶有兴趣地学习，老师真的不忍心打断你们。现在能告诉大家吗？刚才观看了VCD光盘，对课文有了哪些了解？你读懂了什么？Code By Www.Jkedu.Net
6、生1：《荷花》这篇课文我基本上读懂了，它先写“我清晨来到荷花池边看花”，接着写“荷花池里，荷花、荷叶济济一堂，美不胜收”，最后写“‘我’被陶醉了，忘情地看着……”Code By Www.Jkedu.Net
生2：读完课文，第一感觉就是“美”，第二感觉还是“美”，总之，我心里有种说不尽，道不明的“美”。Code By
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生3：我对刚才第一个同学的回答有补充，正因为各种情态的荷花在作者的眼前出现，所以才有第四小节作者所写的我陶醉的情景——“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”Code By Www.Jkedu.Net ……Code By Www.Jkedu.Net
三、品读重点，感受精典Code By Www.Jkedu.Net
1、师语：《荷花》这篇课文确实好美，咱们一句一句地读，总觉得不过隐，我建议大家可以用自己喜欢的方式读读第二小节，等会儿把你所欣赏到的、感受到的说给大家听。Code By Www.Jkedu.Net
2、学生畅谈：Code By Www.Jkedu.Net
●这一小节连用三个“有的”，把不同姿态的荷花描绘得淋漓尽致，一读到这三句话，眼前仿佛出现了荷花在争奇斗艳。Code By Www.Jkedu.Net
●我欣赏“挨挨挤挤”一词，生动形象地再现了荷叶的长势，同时也衬托出了荷花的长势，的确，白荷花与荷叶的搭配本身就是一个和谐的搭配。Code By Www.Jkedu.Net[1] [2] [3] 下一页
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